Кейс-задача № 1 Задание 1. Окажите помощь педагогу-психологу по месту…
Задание 1. Окажите помощь педагогу-психологу по месту прохождения практики в организации и проведении занятий:
— помощь в подготовке раздаточного материала, наглядных пособий и т.п.
— помощь в организации деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной образовательной программы; помощь в организации досуговой деятельности учащихся в процессе реализации дополнительной образовательной программы;
— сопровождение детей на экскурсиях, прогулках;
— организация игровой деятельности;
— помощь в организации культурно-массовых мероприятий и др.
Оформите отчет
Кейс-задача № 2.
Задание 1. Разработайте занятие по программе дополнительного образования,направленное на развитие творческих способностей ребенка, используя материалы статьи Моисеевой А.Н., Товстуха О.Г., Польконой С.Н. Проектирование современного занятия в системе дополнительного образования детей. Ссылка на статью:https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-sovremennogo-zanyatiya-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey?ysclid=lnkzqy171r944765605.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
Группа Дата/время
Количество обучающихсяНазвание кружка
Год обучения
Ф.И.О. руководителя кружка Вид занятия (тип занятия) Цельзанятия:
— обучающие
— развивающие
воспитательные Форма работы Методы обучения
Оборудование и материалы ХОДЗАНЯТИЯ:
I. Организационный момент:
1) Приветствие и проверка присутствующих;
2) Активация необходимых знаний (актуализация);
3) Мотивация и стимулирование деятельности обучающихся;
II. Основная часть
Основные вопросы темы, последовательность их изложения, методы и способыобучения, использование технических средств обучения (ТСО) и методическихматериалов по каждому пункту основной части занятия.
III. Подведение итогов занятия
1) Проверка первичного усвоения знаний;
2) Выводы по занятию (подведение итогов работы);
3) Рефлексия (закрепление знаний (в любой, предполагаемой педагогом, форме),
3) Рекомендации для самостоятельной работы.Оборудование и материалы
Под оборудованием занятия следует понимать его материальное обеспечение, т.е.раздаточный материал, наглядные средства, технические средства обучения: аудиои видео, компьютеры, учебные пособия и т.д.
Структура занятия
Примерная структура занятия в системе дополнительного образованиявключает в себя следующие этапы:
1. Организация начала занятия (актуализация знаний)
2. Постановка цели и задач занятия (мотивация)
3. Теоретическая часть (ознакомление с новым материалом)
4. Практическая часть (первичное закрепление навыков)
5. Проверка первичного усвоения знаний
6. Рекомендации для самостоятельной работы.
Реализуйте разработку в конкретном образовательном объединении.
Кейс-задача № 3.
Задание 1. Портфолио в системе дополнительного образования можно определить как средство психолого-педагогического сопровождения процесса личностного развития ребенка в выбранной сфере, как средство, которое обеспечивает фиксацию и систематизацию его достижений, позволяющую формировать
мотивационную базу для осознанного его включения в дополнительную образовательную деятельность: 1. Составьте программу формирования одного из разделов портфолио (по выбору студента). 2. Разработайте и проведите беседу с ребенком с целью изучения его подготовленности и опыта работы с портфолио, результаты опишите и проанализируйте. 3. Разработайте занятия с детьми и консультации по формированию одного из разделов портфолио (по выбору студента). 4. Разработайте проект совместного занятия с детьми и родителями, целью которого будет обсуждение вопросов, касающихся организации работы над портфолио. Разработайте свой вариант содержания разделов портфолио для реализации в рамках дополнительной образовательной программы (по выбору студента).
Кейс-задача № 4 Задание 1. Составьте план беседы с родителями с целью привлечения их к проектированию индивидуальной образовательной деятельности конкретного ребенка, используя следующую таблицу:
Кейс-задача № 5. Задание 1. Учитывая, что психолого-педагогическое сопровождение социально- профессионального самоопределения школьников является особой сферой деятельности педагога-фасилитатора, ориентированной на взаимодействие со школьником по оказанию ему поддержки в становлении личностного роста, социальной адаптации, принятии решения об избираемой профессиональной деятельности и самоутверждения в ней, изучите опыт работы педагогов-психологов УДО, заполните следующую таблицу:
