Кейс-задание № 1 Задача 1. В психологический центр обратился руководитель…

Задача 2. Ценностные ориентации личности создаются на основе целостных представлений человека и выражаются в социальных установках, социальной оценке и социальном интересе.
Платон когда-то произнес: «Заговори, чтобы я тебя увидел»
1.«Мир всегда выглядит чуточку светлее, если мы делаем что-то друг для друга, а не для себя»
2.«Безобразие, хотя бы оно и было, не производит впечатления»
3.«Никому не дано судить других»
4.«То, что потрачено на других, никогда не потрачено впустую»
5.«Народ любит, чтобы ему угождали, чтобы с ним были то отечески ласковы, то строги. Так его можно расположить даже к войнам»
6.«Богат тот, кто получает больше, чем тратит; беден тот, чьи траты превышают доходы»
7.«Лишнего не бери, карман не дери, душу береги»
8.«Книга – это немой учитель человека»
Попробуйте рассказать о людях по фразам, которые они когда-то произнесли
Подкрепите свои тезисы, опираясь на типологию ценностей Эдуарда Шпрангера.

Кейс-задание № 2
Задание 1. Взаимосвязь личностных свойств и поведения
Заполните таблицу и укажите психологические качества людей с выраженными акцентуациями
Опишите поведение каждого типа при соответствующих баллах
Выделите когнитивные особенности по возможности
Опишите эмоциональных реакции

Задание 2. Личность и группа
Сравните два профиля (личностный и групповой)
Изучите личностный профиль девушки
Укажите точки экстремума и дайте их описание
Составьте психологический портрет личности
Укажите «зоны риска», связанные с взаимодействием девушки и группы
Дайте рекомендации психолога:
1.Девушке
2.Одногруппникам
3.Родителям
Друзьям

Кейс-задание № 3

Задание 1. Взаимосвязь личностных свойств и эмоций
Рассмотрите персонажей с различной эмоциональной реакцией, представленной на рисунках
Опишите формулы мимических реакций для первого ряда лиц (слева направо)
Опишите формулы мимических реакций для второго ряда лиц (слева направо)
Укажите вектор направления эмоций и психофизиологические реакции, которые сопровождают каждую эмоцию

Задание 2. Психотипы
Подберите типологические черты для описания персонажей, представленных на рисунках
Опишите поведение каждого из типов в стандартной и нестандартной ситуации
Приведите примеры ситуаций, в которых посетители Центра проявляли сходные модели поведения

Кейс-задание № 4

Задание 1. Выберите для просмотра социальные эксперименты №№ 6,7,8
Ссылка: 1gai.ru/publ/52726…

Ответьте на вопросы:
Автор (ы), страна, год
Цель эксперимента
Потенциальная опасность эксперимента и его длительность
Потенциальная ценность исследования и потенциальная опасность эксперимента
Проблема манипулирования участниками и продолжительность эксперимента
Ценность исследования и связанная с ним проблема манипулирования участниками

Задание 2. Подготовьте просветительскую беседу на тему одного из проанализированных социальных экспериментов.

Рекомендации для подготовки просветительской беседы
Тема. Для слушателей, с учетом уровня их подготовленности, она может формулироваться несколько иначе, чем для специалистов в данном вопросе.
Цель и задачи. Цель рассматривается как представление о желаемом результате. При ее формулировке важно учитывать специфическое содержание занятия и возможность проверки ее достижения. Задачи по возможности должны отражать те реальные действия, которые предполагается осуществить для достижения поставленной цели. Следовательно, язык описания задачи должен быть деятельным: их формулировки могут начинаться со слов «объяснить», «изложить», «привлечь внимание», «научить», «проверить» и пр.
Место и время проведения встречи. От их правильного выбора во многом зависит успех работы. Следует предусмотреть, чтобы это было удобно, уместно и совпадало с режимом, принятым в той или иной группе, на которую занятие ориентировано.

Кейс–задача № 5.
Подготовьте эссе на тему «Мой опыт прохождения практики в Психологическом центре»
В эссе указать:
Специфику Центра, в котором проходили практику
Запрос руководителя
Алгоритм выполнения задания в зависимости от запроса
Особенности выборки
Трудности при сборе и обработке данных
Самооценку выполненной работы по карте оценки компетенций